單項選擇題下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
A.平易近人
B.惡語相向
C.變現(xiàn)冷酷
D.恐嚇
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1.單項選擇題季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
A.示范作用
B.表現(xiàn)
C.上課效果
D.努力
2.單項選擇題贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
A.建設(shè)性
B.可能性
C.一般性
D.普遍性
3.單項選擇題對好行為的贊美也可能產(chǎn)生（）。
A.反作用
B.無作用
C.一般作用
D.特殊作用
4.單項選擇題當(dāng)教師贊美學(xué)生時，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。
A.行為本身
B.個性
C.習(xí)慣
D.成績
5.單項選擇題教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。
A.人格特征
B.學(xué)習(xí)精神
C.個人魅力
D.生活習(xí)慣
最新試題
學(xué)生團(tuán)體中的（）往往具有一些獨(dú)特的人格。
題型：單項選擇題
和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型：單項選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學(xué)生對情境與自己的感覺，提高課堂教學(xué)的效率。
題型：單項選擇題
當(dāng)教師贊美學(xué)生時，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。
題型：單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題
（）包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型：單項選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題