單項選擇題美國心理學家勒溫曾在1939年將教師的領導方式分為三類,其中不包括()。
A.仁慈專斷型
B.集權型
C.民主型
D.放任型
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題產(chǎn)生“皮格馬利翁效應”的影響因素不包括()。
A.關注
B.氣氛
C.反饋
D.輸入和輸出
2.單項選擇題教師是學生在校學習活動的()。
A.指導者
B.觀察者
C.作用者
D.學習者
3.單項選擇題課堂上各個成員的共同心理特質(zhì)或傾向,稱為()。
A.課堂氣氛
B.課堂情緒
C.課堂環(huán)境
D.課堂效果
4.單項選擇題課堂教學情境布置的策略不包括()。
A.教室內(nèi)的隨意性布置
B.教室內(nèi)空間的合理規(guī)劃與運用
C.配合學生智力發(fā)展
D.分工合作,強調(diào)班級團結(jié)
5.單項選擇題課堂教學情境布置的原則不包括()。
A.僅學生參與
B.多元的教育功能
C.有生命感的布置
D.師生共同參與
最新試題
當教師贊美學生時,應注重贊美學生的()而非學生的人格。
題型:單項選擇題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是()。
題型:單項選擇題
教師要謹慎處理學生的()。
題型:單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權的權威角色的是()。
題型:單項選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
題型:單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學生的()和責任感。
題型:單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時,通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯誤的是()。
題型:單項選擇題
不屬于學生錯誤的行為目標的是()。
題型:單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時,教師應該()指出使他憤怒的事情,并說出他的感受。
題型:單項選擇題