觀察研究的取樣記錄法分為（）、（）和（）。

簡述運用比較研究法的基本要求。

宋代教育家朱熹的主要著作是（）。

動作技能形成的主要階段有4個：（）、（）、（）、（）。

從作用的對象，教育功能可分為（）和（）。

“教學有法，而無定法”這句話所說的明的教師勞動特點是（）。

智力技能分類：（）和（）。

準實驗設計主要類型有：（）、（）、（）。

教育科學理論的研究特點在于（）與（）。

學生運用知識的重要目的在于（）。