A.不用高高在上的眼光看待學(xué)生
B.和小學(xué)生交流,交談時要蹲下來保持平等
C.要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到,不凌駕于學(xué)生之上
D.不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己,不帶假面具
E.理解教學(xué)相長的含義,具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)
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A.從事教育工作的使命感
B.穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力
C.對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心
D.沒有求知的欲望與興趣
E.良好的性格特征
A.謙虛和藹
B.頤指氣使
C.尊重理解
D.一視同仁
A.儀表
B.舉止
C.語言
D.禮儀
A.健康權(quán)
B.休息權(quán)
C.娛樂權(quán)
D.不合理勞動權(quán)
A.符合按勞取酬,多勞多得的社會主義分配原則
B.違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定
C.體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神
D.侵犯學(xué)生的休息權(quán)
最新試題
應(yīng)怎樣組織學(xué)生進(jìn)行這種學(xué)習(xí)?
教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手?
教學(xué)組織形式有()。
教師如何愛學(xué)生?
教學(xué)評價一般應(yīng)遵循()原則。
現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指()。
弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即()。
維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指()。
認(rèn)知心理學(xué)將知識劃分為()。
以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有()。