問答題
下面是C博士與Y老師在一次評課時對話的片斷：“總的來說，Y老師給我們提供了一堂好課，假如黑板上的5個粉筆字不寫的話，這堂課更好……”還沒等我的話說完，Y老師就接著說：“C博士，你的意思是說我的粉筆字太差了！？我自己知道，所以后來我就用膠片投影了。”
我說：“那你為什么還要寫這5個字呢？”她說：“你們博士評課標準不是有一條‘板書’嗎？”我一聽愕然了，…。
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4.單項選擇題根據現(xiàn)代認知心理學的研究結果，知識（廣義的）和技能的關系是（）。
A.知識與技能是同質的概念
B.技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是
C.技能可以用知識來解釋
D.知識可以用技能來解釋
E.知識和技能是迥然不同的兩個概念
5.單項選擇題維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。
A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.處于掌握邊緣的能力
D.已經發(fā)展的原有能力
E.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
最新試題
教學評價一般應遵循（）原則。
題型：多項選擇題
弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即（）。
題型：多項選擇題
學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的（）。
題型：單項選擇題
看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的（）。
題型：單項選擇題
我國的課程一般通過（）體現(xiàn)。
題型：多項選擇題
C博士為什么愕然？
題型：問答題
《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出素質教育的“三個要向”是（）。
題型：多項選擇題
根據現(xiàn)代認知心理學的研究結果，知識（廣義的）和技能的關系是（）。
題型：單項選擇題
新課程強調的學生學習方式主要有（）。
題型：多項選擇題
新課程中綜合實踐活動的內容主要包括（）等范疇。
題型：多項選擇題