A.知識、技能和方法
B.情感、態(tài)度和價值觀
C.知識、技能和情感
D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀
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A.教材的更新
B.教師的發(fā)展
C.學(xué)生的選擇
D.課程制度的變遷
A.說出、表演、展示
B.設(shè)計、制作、創(chuàng)作
C.感受、參加、養(yǎng)成
D.解釋、完成、背誦
課程改革的的基本理念是:()
①以學(xué)生發(fā)展為本
②培養(yǎng)環(huán)境意識
③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點
④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔
A.②③④
B.①②③
C.①③
D.②④
A.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的
B.學(xué)生或者其監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì),或者患有特定疾病,但未告之學(xué)校的
C.學(xué)生行為具有危險性,學(xué)校、教師已經(jīng)告戒、糾正,但學(xué)生不聽勸阻,拒不改正的
D.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動,未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育,并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的
A.健康權(quán)
B.名譽權(quán)
C.受教育權(quán)
D.隱私權(quán)
最新試題
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為()。
注重發(fā)展學(xué)生知識與能力,開闊學(xué)生知識視野,發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是()。
()是指課程各部分的組織和配合,即課程內(nèi)容有機聯(lián)系在一起的組織方式。
校本課程開發(fā)的理念是()。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想,落實在課程類型上表現(xiàn)為()。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。
高中課程要求學(xué)生三年內(nèi)的必修學(xué)分要達到()學(xué)分。
美國課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為()。
我國古代的“六藝”可看作是最早的()。
把課程計劃付諸實踐的過程,屬于()。