A.基本普及學前一年教育,有條件的地區(qū)普及學前兩年教育
B.普及學前一年教育,有條件的地區(qū)基本普及學前兩年教育
C.普及學前一年教育,基本普及學前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學前三年教育
D.基本普及學前兩年教育,有條件的地區(qū)基本普及學前三年教育
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A.公辦與民辦幼兒園
B.正規(guī)與非正規(guī)幼兒園
C.正規(guī)與非正規(guī)、公辦與民辦幼兒園
D.公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育
A.與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的
B.附庸與成人的、依賴的、發(fā)展中的
C.優(yōu)越于成人的、獨立的、發(fā)展中的
D.優(yōu)越于成人的、獨特的、發(fā)展中的
A.中小鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)
B.城鎮(zhèn)周邊農村地區(qū)
C.中西部地區(qū)
D.中西部農村地區(qū)
A.單元活動
B.領域活動
C.主題活動
D.區(qū)域活動
A.夸美紐斯
B.福祿貝爾
C.蒙臺梭利
D.洛克
最新試題
制定具體的教育教學活動計劃有三個環(huán)節(jié),即確定目標,觀察或評價,()。
幼兒園課程的范疇包括()。
幼小銜接的任務總的來講,是要解決孩子的生理、()以及()上的不適應。
教育目標一般是從教師的角度表述,而課程目標的表述可以從教師教育出發(fā)和從()出發(fā)。
現代人們對課程的認識不正確的是()
課程目標的()是在課程之前預設的規(guī)定的,即定下課程結束后幼兒應習得的具體行為或應知會的統(tǒng)一要求
組織幼兒參觀活動時錯誤的做法是()。
對觀察理解不正確的是()
()是一種在玩中的學習
決定一個班級內活動區(qū)數量的主要因素是()。