簡述學(xué)習(xí)遷移的種類。

簡要分析文本的寫作特點。

知識遷移的前提是（）。

教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟，教學(xué)過程不包括（）。

如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程，也是對學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過程。請結(jié)合某一篇課文的教學(xué)，設(shè)計一個口語交際的材料。

從小林的作業(yè)可以看出，他對一些詞語的掌握還存在著明顯的漏洞。如果你是小林的語文老師，要對小林進行個別指導(dǎo)，請寫出你的教學(xué)設(shè)想及設(shè)計意圖。

簡述教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。

簡要說明“原地雙手頭上前拋實心球”的教學(xué)重、難點。

在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。