問答題小林是小學(xué)三年級的學(xué)生,他所做的作業(yè)中經(jīng)常會出現(xiàn)錯別字,下面這些詞語就是從他作業(yè)中收集來的。
請仔細(xì)閱讀下列材料,完成后面的題目。
螞蚊運骨頭;兇惡的豺狠;坑蜓的小道;叔叔的喉節(jié);
甜甜的甘遮;美好的婚煙;空擴的田野;力量的平橫……結(jié)合小林作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象,談?wù)勀銓θ绾螠?zhǔn)確規(guī)范地掌握字詞,減少、避免出現(xiàn)錯別字的見解。
你可能感興趣的試題
最新試題
王老師在教學(xué)《十里長街送總理》一課時,先出示周總理遺像,然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面.讓學(xué)生整體感知,再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后,教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉,唱唱有關(guān)周總理的歌.有了初步感知后,才導(dǎo)入新課。請問,王老師采用了()。
題型:單項選擇題
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版五四制小學(xué)科學(xué)三年級上冊第十六課《改變浮和沉》,編寫教學(xué)設(shè)計。
題型:問答題
簡述教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。
題型:問答題
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計“原地雙手頭上前拋實心球”的教學(xué)過程。
題型:問答題
在教案中,完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是()。
題型:單項選擇題
請你設(shè)計一份語文綜合性學(xué)習(xí)的方案。
題型:問答題
數(shù)學(xué)課上.小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學(xué)題,王老師并沒有直接評判誰對誰錯,而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個教學(xué)目標(biāo)?()
題型:單項選擇題
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)四年級上冊第五單元第2課時《聲音是怎樣產(chǎn)生的》,制作教學(xué)設(shè)計。
題型:問答題
簡述遷移的概括化理論。
題型:問答題
在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時,列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質(zhì)特征。這是用了()。
題型:單項選擇題