班主任產生于個別授課制。

班集體的發(fā)展目標一般可分為近期、中期和遠期三種，目標的提出由易到難、由近到遠、逐步提高。

班主任作為學生的導師，要善于運用（）。

班集體形成的關鍵因素是（）。

班會的特點主要有（）。

教育活動中要注意“三結合”，發(fā)揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是（）。

班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，這一概念產生于個別教學制。

班主任在班級管理中最適合的領導方式是（）。

現(xiàn)代學生管理的主要內容有（）。

班會的特點有（）。