學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動作用。

運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。

材料中反映了當(dāng)前我國教學(xué)過程中存在的什么問題？（）

在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。

在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。

領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”，因此學(xué)生掌握知識是最重要的。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循哪些教學(xué)原則？（）

學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。