教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。

在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是（）。

在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是（）。

20世紀(jì)60年代初，在美國發(fā)起課程改革運(yùn)動的著名心理學(xué)家是（）。

心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。

在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）。

在西方，被公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是（）。

在心理科學(xué)體系中，基礎(chǔ)學(xué)科是（）。

普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立大學(xué)的（）。

一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開始的，該書出版的年份是（）。