言語(yǔ)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，可以把言語(yǔ)形式分為外部言語(yǔ)和（）

表象的特征有（）

布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個(gè)階段是（）

小豪不想寫作業(yè)，張老師說(shuō)：“那老師來(lái)寫，你來(lái)檢查如何？”小豪高興地答應(yīng)了，并且把張老師寫的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了（）在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

（）是最基本的心理過(guò)程，它是人對(duì)客觀事物的屬性及規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

認(rèn)知資源理論的提出者是（）

教師無(wú)法幫助學(xué)生順利通過(guò)最近發(fā)展區(qū)。

在人際認(rèn)知中，人們對(duì)他人的判斷往往具有正面評(píng)價(jià)超過(guò)負(fù)面評(píng)價(jià)的傾向。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的（）

在草叢中長(zhǎng)出一朵紅色的小花，很容易引起人們的（）

我們一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的（）