單項(xiàng)選擇題一般說(shuō)來(lái),認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)獨(dú)立性者更感興趣的學(xué)科是()

A.文學(xué)
B.數(shù)學(xué)
C.歷史
D.法律


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2.單項(xiàng)選擇題智力測(cè)驗(yàn)獲得智商140分以上者被稱為()

A.稟賦優(yōu)異兒童
B.智能不足兒童
C.學(xué)習(xí)困難兒童
D.情緒困擾兒童

3.單項(xiàng)選擇題按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論,7~11歲兒童處于()

A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段
B.思維準(zhǔn)備階段
C.思維階段
D.抽象思維階段

4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展論,兒童思維發(fā)展的第三個(gè)階段是()

A.思維階段
B.思維準(zhǔn)備階段
C.具體運(yùn)算階段
D.感覺(jué)動(dòng)作階段

5.單項(xiàng)選擇題皮亞杰認(rèn)為,人從其生物方面繼承了()

A.組織和適應(yīng)的特性
B.思維和行動(dòng)的特性
C.操作和處理的特性
D.領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性

最新試題

光環(huán)效應(yīng)又稱()

題型:多項(xiàng)選擇題

下面觀點(diǎn)屬于皮亞杰的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在人際認(rèn)知中,人們對(duì)他人的判斷往往具有正面評(píng)價(jià)超過(guò)負(fù)面評(píng)價(jià)的傾向。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

同樣一個(gè)圖形“13”,當(dāng)它處在數(shù)字序列中時(shí),我們把它知覺(jué)為“13”,而當(dāng)它處在字母序列中時(shí),我們又把它知覺(jué)為“B”。這反映出人知覺(jué)的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

輔導(dǎo)教師對(duì)受輔導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過(guò)程是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

元認(rèn)知策略是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。

題型:判斷題

老師講《夜雨寄北》這首古詩(shī)時(shí),學(xué)生頭腦中呈現(xiàn)出了詩(shī)句所描繪的“巴山夜雨漲秋池”的相關(guān)形象,這種心理活動(dòng)屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小豪不想寫作業(yè),張老師說(shuō):“那老師來(lái)寫,你來(lái)檢查如何?”小豪高興地答應(yīng)了,并且把張老師寫的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍,還給張老師講解了一遍,這一案例體現(xiàn)了()在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過(guò)程中意識(shí)的清晰程度,可分為直覺(jué).思維和()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

由于高中生認(rèn)知能力、意識(shí)水平的提高,其情緒體驗(yàn)呈如下特點(diǎn)()

題型:多項(xiàng)選擇題