A.在我國，教學(xué)是以知識的授受為基礎(chǔ)的
B.教學(xué)與教育這兩個概念的關(guān)系，是一種部分與整體的關(guān)系
C.作為教育的一個組成部分的智育，主要是通過教學(xué)進(jìn)行的，但不能把這兩者等同
D.教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成，因此教學(xué)包括學(xué)生在教學(xué)之外獨(dú)立進(jìn)行的自學(xué)
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A.間接地獲得知識
B.獲得間接經(jīng)驗(yàn)
C.在教師幫助下獲得知識
D.在同學(xué)幫助下獲得知識
A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法
B.教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法
C.教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配
D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.練習(xí)法
A.練習(xí)法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.實(shí)習(xí)作業(yè)法
D.參觀法
A.討論法
B.談話法
C.講授法
D.實(shí)踐法
最新試題
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。
一個人根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實(shí)。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于（）。
苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時采用的實(shí)驗(yàn)是（）。
按照學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類，做筆記屬于（）。
小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。
學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。
以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（）。
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。
（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。