A.感受美的能力
B.創(chuàng)造美的能力
C.表現(xiàn)美的能力
D.審美觀點
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A.個人努力
B.社會環(huán)境
C.學校教育
D.遺傳素質(zhì)
A.童年期
B.少年“危險期”
C.青年期
D.成年期
A.主觀能動性
B.學校教育
C.遺傳素質(zhì)
D.社會教育
A.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結合
B.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結合
C.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動的結合
D.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學技術的結合
A.先主性
B.多維性
C.密切性
D.統(tǒng)一性
最新試題
心理學家提出了發(fā)展的關鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）
家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？（）
學校教育對個體發(fā)展的功能包括（）。
兒童在發(fā)展過程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達到的水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱為（）
兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）
我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？（）
個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）
教育對人類地位的提升表現(xiàn)在（）。
人的力量是人的（）和（）的綜合。人與動物的區(qū)別，在于人具有（）。
學校教育在人身心發(fā)展中起主導作用。