多項(xiàng)選擇題一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列？”這位老師并不做正面回答，在學(xué)生爭(zhēng)議未果的情況下，留下問(wèn)題（家庭作業(yè)）讓學(xué)生課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念？（）
A.探究性學(xué)習(xí)
B.建構(gòu)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程
C.由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)
D.教師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變
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1.多項(xiàng)選擇題北京有一所普通的農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)民子弟占了全校學(xué)生的63%。一些教師認(rèn)為，農(nóng)民子女從小就會(huì)勞動(dòng)，似乎沒有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)學(xué)生80%不會(huì)系鞋帶；三年級(jí)不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生占總數(shù)的69%，在勞動(dòng)中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出；五、六年級(jí)40%以上學(xué)生不能正確對(duì)待社會(huì)勞動(dòng)分工。在調(diào)查學(xué)生父母職業(yè)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)職務(wù)帶“長(zhǎng)”字的就洋洋得意，家長(zhǎng)是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫，這一調(diào)查使教師們感到震驚。勞動(dòng)教育有何意義？（）
A.幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感
B.勞動(dòng)能啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生的觀察力、想象力、思維力等得到提高
C.改善學(xué)生的生理機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育
D.提高學(xué)生的勞動(dòng)審美能力
最新試題
素質(zhì)教育的基本特征是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。
題型：判斷題
素質(zhì)教育的特點(diǎn)是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
教育不再局限于課堂和書本知識(shí)，而是積極開拓獲取知識(shí)的來(lái)源和獲得發(fā)展的空間，開展豐富多彩的活動(dòng)，以利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和和諧發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）特征。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
課的類型是根據(jù)（）來(lái)確定的。
題型：多項(xiàng)選擇題
素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的教育。
題型：判斷題
我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育即（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題