班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的（）的教育思想。

班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下。參與班級管理的方式叫做（）

在班級管理中，班主任比較善于傾聽學生的意見，在領導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以問接的方式引導學生。這是班主任領導方式中的哪種類型？（）

班級在紀律、規(guī)范、班風、輿論以及人際關系等方面預期要達到的標準為（）

班級常規(guī)管理需要建立反饋系統(tǒng)，采取的反饋方式有（）

班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風貌叫（）

班主任在班級管理中最適合的領導方式是（）。

班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的模式是（）

少先隊的性質(zhì)有（）

按照管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將學生的常規(guī)管理分為（）