單項選擇題掌握學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容,而是在于他們()。
A.學(xué)習(xí)積極性
B.學(xué)習(xí)自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平
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1.單項選擇題下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項是()。
A.材料本身必須具有邏輯意義
B.學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性,并使兩者相互作用
D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍
最新試題
下面觀點屬于皮亞杰的是()。
題型:多項選擇題
先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家()。
題型:單項選擇題
布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)包括()。
題型:多項選擇題
概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。
題型:判斷題
布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個階段是()
題型:多項選擇題
和概念的學(xué)習(xí)一樣,課堂情境中學(xué)生學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)現(xiàn)式和接受式兩種。
題型:判斷題
布魯納認為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有()。
題型:多項選擇題
托爾曼認為,說明學(xué)習(xí)需要()
題型:多項選擇題
格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法,是建立在其對()學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上的。
題型:單項選擇題
布魯納認為,學(xué)習(xí)的結(jié)果是()
題型:單項選擇題