知識(shí)的應(yīng)用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有（）

概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則，包括（）

教育學(xué)科知識(shí)和技能構(gòu)成屬于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的實(shí)踐知識(shí)。

廣義的知識(shí)可以分為（）

概括是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。

下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：（）和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（）、（）和（）。

根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為（）。

在知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識(shí)的（）、保持和應(yīng)用。

根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）