（）就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象。

對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行舊類整理，將主要信息歸成不同水平或不同部分，然后形成一個(gè)（）。

學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的主要原則（）。

根據(jù)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)原則，如果一個(gè)學(xué)生學(xué)10次剛好記住一個(gè)英語單詞，那么他的實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)應(yīng)該是（）。

對(duì)稟賦優(yōu)異兒童采取提早入學(xué)或跳級(jí)方式進(jìn)行的教育策略屬于（）

在教學(xué)生列提綱時(shí)，教師可先提供一個(gè)列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的，下一步就給學(xué)生提供一個(gè)不完整的提綱，分步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式稱為（）。

學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練方法主要有哪幾種？

（）是對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)。

交互式教學(xué)指在教會(huì)學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和（）。

（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。