鮑老師在備課時將某-節(jié)課的上課計劃制訂好，包括班級授課時間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教具等。鮑老師制訂的這個計劃是（）。

某小學(xué)用剪紙裝點校圓，利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢把剪紙開發(fā)成一門課程，此課程屬于（）

從課程的表現(xiàn)形式來看，某中學(xué)注重校園文化教室布置，體現(xiàn)了重視（）課程。

下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是（）

隱性課程是學(xué)校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書的必備條件，下列屬于隱性課程的是（）。

評價的目標(biāo)不是為了證明而是為了改進(jìn)，這是目標(biāo)評價模式。

教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學(xué)論文、科普讀物相同。

小學(xué)的《科學(xué)課》屬于綜合課程。

在課后反思中，學(xué)校要幫助教師在進(jìn)步中獲得職業(yè)自信和自我認(rèn)同，鼓勵教師在看到自己進(jìn)步的同時，收集成功案例和反例，并進(jìn)行提煉和升華；同時，對教學(xué)中的熱點問題進(jìn)行再思考，內(nèi)容包括（）。

課程的目的游離評價模式要求評價者注重課程計劃的實際效用。