小學六年級上冊“我們的國家機構”一章中，初步認識了全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構，到初中八年級下冊在“我國的基本制度”一章，了解全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構的職權。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。

義務教育課程計劃屬于（）

在課程實施過程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動等資源。這些資源屬于（）。

在課后反思中，學校要幫助教師在進步中獲得職業(yè)自信和自我認同，鼓勵教師在看到自己進步的同時，收集成功案例和反例，并進行提煉和升華；同時，對教學中的熱點問題進行再思考，內(nèi)容包括（）。

教學大綱是國家教育行政部門頒發(fā)的教學指導性文件。

課程目標層次設計，主要包括最高課程目標、中級課程目標、最低課程目標三個層次。

教材分為音像教材和文字教材，下列屬于文字教材的有（）。

某校針對學生的興趣與需要，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，開設了定向越野課程，由老師帶領學生參加周末的訓練比賽及復盤。該校開設的定向越野課程屬于（）。

隱性課程是學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識的學校學習經(jīng)驗，不作為獲得特定教育學歷或資格證書的必備條件，下列屬于隱性課程的是（）。

是否強調學科的邏輯結構，是學科課程和綜合課程的最大差異和分歧。