單項選擇題()是過程取向的,它強調師生與課程情境的交互作用,并通過這種交互作用不斷產生出新的目標。
A.教學性目標
B.生成性目標
C.表現性目標
D.階段性目標
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1.單項選擇題根據課程星現形式分類,學生在少先隊、共青團的組織活動中,潛移默化地受到價值觀的影響屬于()。
A.隱性課程
B.顯性課程
C.綜合課程
D.學科課程
2.單項選擇題下列不屬于社會中心課程論的局限性的是()。
A.片面強調社會需要
B.忽視各學科的系統(tǒng)性
C.夸大了教育的作用
D.夸大了學生個人經驗的作用
3.單項選擇題在直觀教學中,變式的作用是()
A.激發(fā)興趣
B.引起注意
C.豐富想象
D.分化概念
4.單項選擇題下面哪個屬于結果性陳述方式?()
A.明確學習目標
B.撰寫什么文章
C.感受語言的文字美
D.復述自然數的定義
5.多項選擇題關于義務教育階段的新課程改革,以下說法正確的是()。
A.要求培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當的時代新人
B.對道德與法治課程進行九年一體化設計
C.科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級
D.將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來
最新試題
泰勒的目標模式原理包含()。
題型:多項選擇題
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革,到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對()的管理提出了挑戰(zhàn)。
題型:單項選擇題
從課程的表現形式來看,某中學注重校園文化教室布置,體現了重視()課程。
題型:單項選擇題
把學科本位論和經驗本位論融合的課程是()
題型:單項選擇題
小學的《科學課》屬于綜合課程。
題型:判斷題
課程標準是確定一定學段的課程水平及課程結構的綱領性文件。下列不屬于課程標準的內容的是()。
題型:單項選擇題
課程標準與教學大綱的不同:教學大綱是所有學生要達到的基本要求,課程標準是對基礎知識和基本技能的最高要求。
題型:判斷題
是否強調學科的邏輯結構,是學科課程和綜合課程的最大差異和分歧。
題型:判斷題
課程目標層次設計,主要包括最高課程目標、中級課程目標、最低課程目標三個層次。
題型:判斷題
某校針對學生的興趣與需要,結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念,開設了定向越野課程,由老師帶領學生參加周末的訓練比賽及復盤。該校開設的定向越野課程屬于()。
題型:多項選擇題