小黎是初中二年級(jí)的一位女生，父母雙雙外出打工。她個(gè)性很特別，在班上，她與同學(xué)的關(guān)系不太融洽，甚至有點(diǎn)緊張。開學(xué)初曾與一男同學(xué)打架，對班主任的批評(píng)教育反應(yīng)強(qiáng)烈，存在明顯的抵觸情緒。有一次晚自修課上，她戴耳機(jī)聽音樂，被值日班干部提醒并記下名字，她當(dāng)眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學(xué)們基本上對她敬而遠(yuǎn)之，避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學(xué)們相安無事，實(shí)際上她特別渴望別人對她的認(rèn)同和欣賞。可是她又把自己封閉起來，不能真誠地與人交流，時(shí)時(shí)以自我為中心，所以在班級(jí)里她沒有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)上，她幾乎喪失了興趣。老師上課時(shí)，她表現(xiàn)出愛理不理的樣子，有時(shí)連課本都不愿打開，甚至有時(shí)自顧自地寫東西、做小動(dòng)作等；做作業(yè)完全憑心情，心情好就做，心情不好就不做。她讀的書大多是離奇鬼怪的故事書。她常常通過寫日記、看小說的方式逃避現(xiàn)實(shí)，她在日記中這樣寫道：“課根本就聽不進(jìn)去，整天在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面。而我需要自由……”
小黎的表現(xiàn)跟她的生活經(jīng)歷有關(guān)。我在實(shí)習(xí)期間嘗試努力去改變她，但收效甚微。針對小黎，我感到力不從心……
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A.說服法
B.陶冶法
C.實(shí)際鍛煉法
D.品德評(píng)價(jià)法
A.懲前毖后，治病救人
B.言者無罪，聞?wù)咦憬?br/>C.有則改之，無則加勉
D.桃李不言，下自成蹊
A.道德動(dòng)機(jī)
B.道德評(píng)介
C.積極的道德情感
D.道德行為習(xí)慣
A.任務(wù)
B.措施
C.方法
D.教育過程
A.提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)
B.抓好行為習(xí)慣的訓(xùn)練
C.抓薄弱環(huán)節(jié)，因材施教
D.引導(dǎo)學(xué)生鍛煉意志
最新試題
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)中的道德情感，以下敘述正確的有（）。
關(guān)于德育方法，以下敘述不正確的是（）。
品德結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)與學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)分別是（）。
部編版《道德與法治》中的“國家利益至上”“樹立總體國家安全觀”“建設(shè)美好祖國”等主題，屬于德育中的（）。
藝術(shù)浸染是陶冶法的一種。以下屬于藝術(shù)浸染的有（）。
“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”屬于自我修養(yǎng)法中的（）。
關(guān)于德育過程，以下表述正確的有（）
后進(jìn)生小林喜愛畫畫，但他為了畫畫，經(jīng)常不來學(xué)校上課，就是來了，也是在課堂上畫自己的畫。由此，班主任委托他負(fù)責(zé)指導(dǎo)班上同學(xué)畫畫，之后小林改變了不良行為。就班主任教育轉(zhuǎn)化小林的方式，以下敘述正確的有（）。
德育方法中解決道德上知行脫節(jié)的最重要方法是（）。
如果德育過程只是讓學(xué)生呆坐靜聽教師的長篇道德說教，那么不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生毫無興趣，甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生反感和抵觸情緒。因?yàn)檫@不符合（）規(guī)律。