A.立志
B.反思
C.座右銘
D.慎獨
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A.主題實踐
B.勞動實踐
C.幫扶實踐
D.志愿服務活動
A.長善救失原則與因材施教原則
B.疏導性原則與因材施教原則
C.長善救失原則與疏導性原則
D.平行教育原則與疏導性原則
A.德育過程是學生思想品德長期和反復提高的過程
B.德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程
C.德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程
D.德育過程是學生在活動與交往的基礎上形成思想品德的過程
A.道德認識與思想內(nèi)部矛盾
B.道德情感與活動交往
C.道德認識與活動交往
D.道德意志與思想內(nèi)部矛盾
A.說服法的實質(zhì)是“服”而不是“說”
B.對典范的崇敬,有助于喚起青少年學生對國家、民族的責任感與自豪感
C.“孟母三遷”屬于藝術浸染的陶冶類型
D.教師在創(chuàng)設情境后,不能只讓這些情境自發(fā)地影響學生,而是要有意識地對學生加以啟發(fā)與引導
最新試題
社會主義核心價值觀教育在不同的學段都是重要的德育內(nèi)容,但是社會主義核心價值觀內(nèi)容的設計要采用螺旋式的呈現(xiàn)方式,不同學段,內(nèi)容不同。其依據(jù)是()。
后進生小林喜愛畫畫,但他為了畫畫,經(jīng)常不來學校上課,就是來了,也是在課堂上畫自己的畫。由此,班主任委托他負責指導班上同學畫畫,之后小林改變了不良行為。就班主任教育轉(zhuǎn)化小林的方式,以下敘述正確的有()。
“君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣”屬于自我修養(yǎng)法中的()。
品德結(jié)構(gòu)的基礎與學生品德形成的基礎分別是()。
以下名言體現(xiàn)了德育的因材施教原則的有()。
以下班主任的德育方式體現(xiàn)了疏導性原則的有()。
關于德育的內(nèi)涵,以下表述錯誤的是()。
藝術浸染是陶冶法的一種。以下屬于藝術浸染的有()。
學科德育滲透的原則不包括()。
關于品德結(jié)構(gòu)中的道德情感,以下敘述正確的有()。