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A.個體反思
B.群體反思
C.縱向反思
D.橫向反思
A.課程標準
B.教科書
C.教學參考書
D.學生作業(yè)
A.評課應(yīng)尊重事實,本著實事求是
B.評課要因“人”而異
C.評課要講究說話技巧,掌握談話的方法與策略
D.評課主要是理論上的,用以在理論上指導后期的教學。
A.教學技能是各種具體技能的有機結(jié)合
B.教學是一個系統(tǒng),各部分相互融合、相互滲透
C.教學技能是不斷變化發(fā)展的
D.教學技能是教育教學理論應(yīng)用時的熟練化表現(xiàn)
最新試題
作業(yè)安排是()的核心環(huán)節(jié)。這種教學組織形式中,教師只為學生指定自學參考書,布置作業(yè),學生則自己學習和完成作業(yè)。
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。
馬老師在某一單元的教學中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,準備了充足的材料,組織學生獨立提出假設(shè),嘗試解決問題,進而掌握基本原理。他所采用的教學方法屬于()。
評價者根據(jù)評價標準對搜集的課程與教學現(xiàn)象和信息進行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學計劃、教學方法與手段、學生學習中的優(yōu)缺點和存在的問題,從而為修改課程方案,選擇適當?shù)慕滩?、方法、手段,改善學生的學習提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學評價的()
教學工作中,分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括()
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生,還要從動態(tài)上了解學生,及時了解學生的進步及變化。
在講解《江南好》這首詩的時候,張老師用視頻播放了江南的春光,讓學生觀看到江南春天的美景,運用的教學方法是()。
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。