“人心不同，各如其面”這句話為人格的（）特點作了最好的詮釋。

人與人之間的差異主要體現(xiàn)在（）

想像、審美、情感豐富、求異、智能等表現(xiàn)，屬于現(xiàn)代“五因素”特質理論中的（）。

人的自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是在1‐3歲，第二個飛躍期是在（）

某初中班有兩位同學；甲常常表現(xiàn)為：溫柔、合順；對事物觀察敏銳；反映敏感；體驗深刻；想象豐富；在活動中不敢表現(xiàn)自己；做事小心謹慎，課堂表現(xiàn)很守紀律。而乙生表現(xiàn)為：動作迅速；精力充沛；熱情洋溢；愛發(fā)脾氣；情緒產生快而強；難以自制；理解問題常比別人快；活潑直率；粗心大意；堅持已見。根據(jù)上述特征；判斷甲、乙兩位同學的氣質類型；并分析兩種氣質類型積極與消極因素；而后提出針對性的教育措施。

婷婷的氣質屬于什么類型？

日常生活中，人所具有的勤奮、誠實、善良或馬虎、自大、奸詐等都是關于（）特征的描述。

在弗洛伊德的人格結構層次中，本我遵循（）原則，自我遵循（）原則，超我遵循（）原則。

教育中我們主要強調的是培養(yǎng)人格的獨特性。

某學生待人直率熱情，但脾氣急躁，易沖動，他的氣質類型比較符合（）