分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和（）兩個(gè)基本成分構(gòu)成。

（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，遷移可以分為（）。

根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為（）。

有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱(chēng)作（）。

只有低層次的需要全部得到滿(mǎn)足才會(huì)產(chǎn)生高層次的需要。

（）也稱(chēng)“普遍遷移”、“非特殊遷移”，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。