皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是（）。

在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師（）。

教師期望效應(yīng)又叫（）。

在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性，二是（）。

福勒和布朗認為，關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）。

美國學(xué)者福勒將教師的發(fā)展分為關(guān)注生存階段、關(guān)注教學(xué)情境階段和（）三個階段。

教師的威信有兩種，即權(quán)力威信和（）。

教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的（）。

具有先進的教學(xué)理念屬于教師的哪方面素養(yǎng)？（）

小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點中學(xué)擔任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。