單項選擇題教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的（）。
A.中心壓力
B.外圍的壓力
C.預(yù)期性壓力
D.情境壓力
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1.問答題簡述促進(jìn)教師成長的方法。
2.多項選擇題下列關(guān)于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有（）。
A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.行動研究
3.單項選擇題有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是（）。
A.暈輪效應(yīng)
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.同化理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
4.單項選擇題區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是（）。
A.是否具有高深的知識
B.是否具有很強的科研能力
C.是否具有崇高的威信
D.是否能為學(xué)生個性的發(fā)展提供充分機會
5.單項選擇題福勒和布朗認(rèn)為，衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一是能否自覺（）。
A.關(guān)注學(xué)生
B.關(guān)注教學(xué)任務(wù)
C.關(guān)注生存
D.關(guān)注情境
最新試題
教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的（）。
題型：單項選擇題
教師期望效應(yīng)又叫（）。
題型：多項選擇題
（）是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。
題型：單項選擇題
下列描述最可能代表專家型教師特征的是（）。
題型：單項選擇題
簡述專家型教師和新教師在課堂教學(xué)過程中的差異。
題型：問答題
心理學(xué)把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為（）。
題型：單項選擇題
區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是（）。
題型：單項選擇題
有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是（）。
題型：單項選擇題
教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的（）。
題型：單項選擇題
簡述教學(xué)反思的主要方法。
題型：問答題