真正的工匠精神應該是（）三者的統(tǒng)一。

充分發(fā)揮師德的激勵和導向作用，實行“表彰與預防”相結(jié)合的制度，應科學而恰當運用（）。

教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。

把師德認識轉(zhuǎn)化為師德行為習慣的重要保障是（）

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學習、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。

樹立道德榜樣，提高道德意識，促進社會道德人格的形成，提升道德文明，是現(xiàn)代社會（）的目的。

教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關鍵因素。

師德的精神激勵能夠產(chǎn)生強大的影響力，引導教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。

青年教師要充分利用入職培訓的契機，認真學習（）

師德培訓做到全員參與，全面提高，全員指的是（）