單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于注意的描述,錯(cuò)誤的是()。

A.注意是一種獨(dú)立的心理特征
B.注意過(guò)程與意識(shí)過(guò)程緊密相連
C.注意是各種心理過(guò)程共有的特征
D.注意具有選擇、監(jiān)控、調(diào)節(jié)功能


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4.問(wèn)答題我們常說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,但始終沒(méi)有弄清楚榜樣是如何發(fā)揮作用的。榜樣有兩種,一種是人為樹(shù)立的榜樣,一種是生活中的榜樣。人為的榜樣一般是社會(huì)組織根據(jù)自己的需要和道德價(jià)值觀對(duì)某人進(jìn)行加工,包裝和宣傳。倡導(dǎo)公眾向其學(xué)習(xí),很多情況下,樹(shù)立榜樣是一種政治安排,往往附帶意識(shí)形態(tài)的宣傳任務(wù)。人為樹(shù)立的榜樣借助各種媒介的傳播,可以到達(dá)使公眾“知道”的水平,但其教育效果的獲得卻不一定能如其所愿。 與樹(shù)立榜樣不同,生活中的榜樣是自然的.有著很高的道德教育和道德學(xué)習(xí)價(jià)值。生活中的榜樣不是別人樹(shù)立的.也不是自封的。而是在生活中自然形成的,這種榜樣不是一部分人為了自己或明或隱的目的而進(jìn)行的包裝產(chǎn)品.而是人性和人格光輝的自然展現(xiàn),從榜樣人物的角度講,一個(gè)品德高尚的人,他可以自然地生活.并在這種生活中自在地散發(fā)出自己的人格魅力,因?yàn)橐粋€(gè)人的人格是聚于內(nèi)而形于外的,他的生活就是其德性和人格展現(xiàn)、展開(kāi)、提升的過(guò)程,必然會(huì)輻射到周?chē)?;?dāng)然’,他也可以注意自己的一言一行.控制自己的行為可以對(duì)他人產(chǎn)生的影響,從榜樣的角度看,前者是暗示,后者就是明示。從榜樣學(xué)習(xí)者的角度看,對(duì)榜樣人物的暗示,學(xué)習(xí)者可以清楚地感覺(jué)到、意識(shí)到,在這一基礎(chǔ)上根據(jù)自己的道德傾向和需要決定是認(rèn)同、排斥還是認(rèn)同與排斥兼而有之。無(wú)論是這三種情況的哪一種情況,都是自己的自主選擇。在德育過(guò)程中,如何運(yùn)用榜樣法?
5.問(wèn)答題

我們常說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,但始終沒(méi)有弄清楚榜樣是如何發(fā)揮作用的。榜樣有兩種,一種是人為樹(shù)立的榜樣,一種是生活中的榜樣。人為的榜樣一般是社會(huì)組織根據(jù)自己的需要和道德價(jià)值觀對(duì)某人進(jìn)行加工,包裝和宣傳。倡導(dǎo)公眾向其學(xué)習(xí),很多情況下,樹(shù)立榜樣是一種政治安排,往往附帶意識(shí)形態(tài)的宣傳任務(wù)。人為樹(shù)立的榜樣借助各種媒介的傳播,可以到達(dá)使公眾“知道”的水平,但其教育效果的獲得卻不一定能如其所愿。 與樹(shù)立榜樣不同,生活中的榜樣是自然的.有著很高的道德教育和道德學(xué)習(xí)價(jià)值。生活中的榜樣不是別人樹(shù)立的.也不是自封的。而是在生活中自然形成的,這種榜樣不是一部分人為了自己或明或隱的目的而進(jìn)行的包裝產(chǎn)品.而是人性和人格光輝的自然展現(xiàn),從榜樣人物的角度講,一個(gè)品德高尚的人,他可以自然地生活.并在這種生活中自在地散發(fā)出自己的人格魅力,因?yàn)橐粋€(gè)人的人格是聚于內(nèi)而形于外的,他的生活就是其德性和人格展現(xiàn)、展開(kāi)、提升的過(guò)程,必然會(huì)輻射到周?chē)?;?dāng)然’,他也可以注意自己的一言一行.控制自己的行為可以對(duì)他人產(chǎn)生的影響,從榜樣的角度看,前者是暗示,后者就是明示。從榜樣學(xué)習(xí)者的角度看,對(duì)榜樣人物的暗示,學(xué)習(xí)者可以清楚地感覺(jué)到、意識(shí)到,在這一基礎(chǔ)上根據(jù)自己的道德傾向和需要決定是認(rèn)同、排斥還是認(rèn)同與排斥兼而有之。無(wú)論是這三種情況的哪一種情況,都是自己的自主選擇。

請(qǐng)結(jié)合上述材料內(nèi)容回答下列問(wèn)題:
(1)榜樣法的含義是什么?

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小紅見(jiàn)班里大多數(shù)女同學(xué)都買(mǎi)了HelloKitty的鉛筆盒,也跟媽媽要HelloKitty的鉛筆盒,這體現(xiàn)了()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

導(dǎo)致小亮這種情況的原因可能是什么,你可以采取什么辦法幫助他呢?

題型:?jiǎn)柎痤}

下面是三位學(xué)校教師對(duì)心理健康的理解,結(jié)合心理健康的相關(guān)概念,分析其正確性并說(shuō)明理由。教師甲:所謂心理健康就是說(shuō)快樂(lè)不快樂(lè),你快樂(lè)就是健康的,他不快樂(lè)就是不健康的,大家都快樂(lè)大家都是健康的,大家都不快樂(lè)大家就都是不健康的。教師乙:我覺(jué)得心理健康就好像學(xué)習(xí)成績(jī),某個(gè)學(xué)生這學(xué)期考得好,不一定下學(xué)期也考得好,它和人的生活狀況有關(guān),生活狀況發(fā)生了變化,心理健康也會(huì)發(fā)生變化。教師丙:我覺(jué)得心理健康就是一種內(nèi)心的體驗(yàn),只要你覺(jué)得自己行,不管你如何失敗,不管別人如何討厭你、排斥你,只要你堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),你始終是一個(gè)心理健康的人。

題型:?jiǎn)柎痤}

()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀上述材料,詳細(xì)分析材料中突出運(yùn)用了哪些德育原則。

題型:?jiǎn)柎痤}

下列關(guān)于注意的描述,錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()是—個(gè)人確立自己的目標(biāo),并自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行為,克服困難,努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)。

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題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題