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A.事件之間的運算有三種,包括和事件;積事件;差事件
B.逆事件表示A∪B=S且A∩B=φ,則稱事件A與事件B互為逆事件
C.積事件是事件A、B同時發(fā)生的事件
D.差事件是事件A發(fā)生、B不發(fā)生的事件,稱為事件A與事件B的差事件
A.事件之間的運算包括和事件;積事件;差事件和逆事件
B.和事件表示事件A、B至少有一個發(fā)生的事件
C.逆事件表示A∪B=S且A∩B=φ,則稱事件A與事件B互為逆事件
D.差事件是事件A、B同時發(fā)生的事件
A.其試驗可以在相同的條件下重復進行
B.每次試驗的可能結果不止一個(至少兩個),且在試驗之前能明確知道發(fā)生的所有有可能的結果
C.所有可能的結果都是不可預測的
D.在每次試驗前不能確切地知道哪個結果會出現
最新試題
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在二級安全評價師培訓課程實施的流程中,課程培訓是整個課程設計過程中的一個實質性的階段,主要包括以下過程前期的準備工作;設定課程目標;收集信息和資料;課程模塊設計;課程預演;信息反饋與課程修定。()
當安全技術措施與經濟效益發(fā)生矛盾時,應優(yōu)先考慮安全技術措施上的要求,并應按一定安全技術措施等級順序選擇安全技術措施,其中,首先應選擇間接安全技術措施。()
制定安全評價報告質量評判標準和實施方案時,評價方法的選擇應符合五個原則,其中不正確的是()。