A.直接刺激—直接反應
B.詞的刺激—直接反應
C.具體刺激—詞的反應
D.詞的刺激—詞的反應
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A.考試太難了
B.我的能力太差
C.我最近太貪玩了
D.我正好沒有復習到這部分考試內(nèi)容
A.連續(xù)強化
B.定比間隔強化
C.定時間隔強化
D.不定時間隔強化
A.繼起內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.發(fā)現(xiàn)法有助于提高智慧的潛力
B.發(fā)現(xiàn)法有助于培養(yǎng)學生的外部學習動機
C.發(fā)現(xiàn)法有利于學會發(fā)現(xiàn)的探索方法
D.發(fā)現(xiàn)法有利于記憶
A.強化
B.教學
C.學習
D.同化
最新試題
在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）
初中生的學習興趣表現(xiàn)出了新特點，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對自己感興趣的科目學習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）
問卷法是發(fā)展與教育心理學研究的常用方法，以下關(guān)于問卷法實施的要求中，不正確的是（）
關(guān)于小學生神經(jīng)系統(tǒng)的機能，以下描述中不正確的是（）
高斯說，有一條定理，我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣，謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導線把我原先的知識和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是（）
以下屬于動機的內(nèi)因的是（）
高中生的主導活動仍然是學習。在學習動機上，占優(yōu)勢的是（）
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了，她掌握句子最好的是（）
奧蘇伯爾提出了知識學習的同化論。同化論的核心是（）
教師檢查教學效果，以確切了解學生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補缺，調(diào)整、改變教學方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）