在建構主義者看來，教學過程就是（）。

一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。

早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。

主體取向的評價對應于利維的評價的（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

合成教育的核心思想是（）。

對于“降低學力水準”教學的看法，錯誤的是（）。

在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。