A.求生存階段
B.調(diào)整階段
C.專家生涯階段
D.成熟階段
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A.勒溫
B.斯騰豪斯
C.埃利奧特
D.凱米斯
A.洛克
B.赫爾巴特
C.斯賓塞
D.盧梭
A.教學(xué)前關(guān)注階段
B.早期生存關(guān)注階段
C.教學(xué)關(guān)注階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
A.《明天的教師》
B.《明日之學(xué)?!?br />
C.《明日之教育學(xué)院》
D.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大綱》
A.課外活動
B.課堂
C.游戲
D.提問
最新試題
西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)不包括()
德育是對學(xué)生進(jìn)行思想政治和品德的教育,它包括思想教育、政治教育和()。
學(xué)校如何落實以人為本的學(xué)校管理理念?
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革中,組織內(nèi)部環(huán)境變革包括弘揚(yáng)學(xué)校文化和()。
公元()年,盛宣懷于上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)師范院,中國真正意義上的致力于專門職業(yè)化的教師培養(yǎng)的師范教育正式起步。
在漢代時期,中央官學(xué)稱作()。
儒家私學(xué)師出自()之流,這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。
1985年至今我國廣泛實行的學(xué)校管理體制是()。
《孟子·滕文公上》中所提到的“夏、殷、周三代共之”的教育機(jī)構(gòu)是()。
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和()三方面入手。