簡述弗蘭登塔爾數(shù)學(xué)化教育的基本思想。

論述現(xiàn)實(shí)主義教學(xué)模式的基本特點(diǎn)。

儒家私學(xué)師出自（）之流，這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。

簡述西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)。

《孟子·滕文公上》中所提到的“夏、殷、周三代共之”的教育機(jī)構(gòu)是（）。

公元1922年，北洋政府頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》，對師范學(xué)制又進(jìn)行了變革，依據(jù)這“新學(xué)制”，師范教育機(jī)關(guān)共有（）種。

論述加涅提出的學(xué)習(xí)的8個(gè)層次。

在漢代時(shí)期，中央官學(xué)稱作（）。

試述中國古代人師文化傳統(tǒng)的精神特質(zhì)。

2002年，《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出，使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級”向“大專、本科”為主的“二級”適時(shí)過渡，明顯提高（）程度。育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式的事件。