規(guī)定“在職保教人員必須定期參加專業(yè)培訓(xùn)”的國家是（）

當(dāng)前世界各國學(xué)前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài)，即國家干預(yù)調(diào)控地方分權(quán)管理和（）

“確保開端”計(jì)劃

19世紀(jì)末期，美國幼兒園的主流類型是（）。

美國幼兒教師在職進(jìn)修的課程設(shè)置，更為注重（）

提出將所有區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容都“物化”為符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)對(duì)象的教育家是（）。

世界各國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和（）

簡(jiǎn)述日本學(xué)前教育課程內(nèi)容的五大領(lǐng)域名稱。

論述《俄羅斯聯(lián)邦教育法》提出的教育基本原則及其價(jià)值。

蘇聯(lián)學(xué)前教育改革的基本方向和基本原則得以確立的綱領(lǐng)性文件是（）。