在學前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學前兒童音樂活動的重要組成部分。

下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標。

教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活，更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設計（）的游戲化音樂欣賞活動。

兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。

在幼兒階段，受他們專注力以及身體發(fā)育等原因的影響，最好的欣賞音樂的方式是（）。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域教育的核心價值包括（）。

學前兒童只有在進行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。

在藝術教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。

柯達伊對音樂教育領域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。

（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領域，又是改進和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。