下列有關(guān)空間方位的表述不是以客體為中心來(lái)表述的是（）

《搜神記》中的《董永》記述了孝子董永得織女之助并結(jié)親的故事，是四大傳說(shuō)中（）的部分內(nèi)容的記載。

在《新唐書(shū)·五行志二》中，專設(shè)“詩(shī)妖”一節(jié)，記載了近三十首民謠，其中主要是（）。

說(shuō)明學(xué)前兒童時(shí)間教育的方法。

《述異記》中的（）就是“觀棋爛柯型”故事的較早記載。

通過(guò)現(xiàn)存的文化現(xiàn)象追索、解釋古代的原始狀態(tài)，其研究目標(biāo)不是今天的文化現(xiàn)象，而是古代的文化現(xiàn)象，也就是（）的方法。

簡(jiǎn)述在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中進(jìn)行假設(shè)猜想環(huán)節(jié)教師的指導(dǎo)要點(diǎn)。

唐代段成式《酉陽(yáng)雜俎》中的（）為兩兄弟型故事。

大班活動(dòng)“花的一生”的核心經(jīng)驗(yàn)是（）

生物的簡(jiǎn)單行為包括其運(yùn)動(dòng)方式和（）