試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會對青少年兒童的教育工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。

簡述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。

簡述教育活動的“交往性”。

簡述本書中關(guān)于教育這一定義的內(nèi)涵。

教育社會性是教育這一永恒的社會現(xiàn)象的（）

社會存在主要從（）影響人的意識。

一般發(fā)展

簡要評述教育的神話、生物、心理起源三種學(xué)說。

批判教育學(xué)派的代表人物有（）

簡述教師的價值觀、學(xué)識水平和人格特征對教育目的的影響。