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判斷題個體發(fā)展都要經(jīng)過由特殊到一般的過程。

1.判斷題學前教育中的活動性原則源自于杜威的“做中學”，實際來自于蘇聯(lián)心理學家的“活動主導論”和皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論。

2.判斷題學前教育中的綜合性原則指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，緊扣某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。

3.判斷題學前教育中的啟蒙性原則是指學前教育要對兒童進行最基本、入門式的教育，為其以后的學習和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。

4.判斷題學前教育中的發(fā)展適宜性原則就是年齡適宜性。

5.判斷題學前教育中的獨立自主原則是指在學前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗和能力主動進行各種活動，杜絕包辦代替。