A.先導(dǎo)性
B.感染性
C.終身性
D.個(gè)別性
E.針對(duì)性
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A.群眾性活動(dòng)
B.小組活動(dòng)
C.班級(jí)活動(dòng)
D.文化藝術(shù)活動(dòng)
E.個(gè)人活動(dòng)
A.藝術(shù)美
B.心靈美
C.社會(huì)美
D.科學(xué)美
E.自然美
A.學(xué)科設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時(shí)分配
D.教學(xué)方法
E.學(xué)年編制和學(xué)周安排
A.社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展
B.共產(chǎn)主義的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系確定
C.建立社會(huì)主義制度
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
E.消滅社會(huì)分工
A.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)人才的具體要求
B.教育所要培養(yǎng)人的社會(huì)性質(zhì)和方向
C.教育所要培養(yǎng)人的身心素質(zhì)
D.教育內(nèi)容和方法
E.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)
最新試題
簡(jiǎn)述教育活動(dòng)的“交往性”。
家庭教育情感化
簡(jiǎn)述教育的勞動(dòng)起源說(shuō)的主要觀點(diǎn)。
中世紀(jì)大學(xué)中比較著名的有()
試述現(xiàn)代教育的基本特征。
簡(jiǎn)述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)制改革中的共同特征。
從教育階段來(lái)說(shuō),教育制度的類(lèi)型有()
簡(jiǎn)述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對(duì)教育目的的影響。
作為文化一心理過(guò)程的教育的基本點(diǎn)之一“價(jià)值引導(dǎo)”意味著()
一般發(fā)展