簡述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國家在學(xué)制改革中的共同特征。

作為文化一心理過程的教育的基本點之一“價值引導(dǎo)”意味著（）

簡述學(xué)校教育的基本要素構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。

簡述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。

簡述教師的價值觀、學(xué)識水平和人格特征對教育目的的影響。

美育的主要內(nèi)容有（）

批判教育學(xué)派的代表人物有（）

教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有（）

試結(jié)合我國的實際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會歷史條件制約性。

簡述教育活動的“交往性”。