試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)青少年兒童的教育工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。

從教育階段來說，教育制度的類型有（）

文化教育學(xué)

簡述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。

社會(huì)存在主要從（）影響人的意識(shí)。

簡述教育活動(dòng)的“交往性”。

教育的社會(huì)性包括（）

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

試結(jié)合我國的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件制約性。

批判教育學(xué)派的代表人物有（）