A.已知與未知的關(guān)系
B.符號(hào)與意義的關(guān)系
C.讀書(shū)與活動(dòng)的關(guān)系
D.理性因素與非理性因素的關(guān)系
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A.傳統(tǒng)教育
B.現(xiàn)代教育
C.形式教育
D.實(shí)質(zhì)教育
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.學(xué)生從進(jìn)入小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)或受完一定階段教育的總的教育過(guò)程
B.一門課程從開(kāi)始到結(jié)束的教育過(guò)程
C.一門課程中的一章或一個(gè)單元的教育過(guò)程
D.一點(diǎn)知識(shí)或一課書(shū)的教育過(guò)程
A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)大綱
D.教科書(shū)
A.國(guó)家課程
B.顯在課程
C.核心課程
D.學(xué)科課程
最新試題
簡(jiǎn)述教育活動(dòng)的“交往性”。
簡(jiǎn)述教育的勞動(dòng)起源說(shuō)的主要觀點(diǎn)。
高中生的學(xué)習(xí)有以下顯著特點(diǎn)()
批判教育學(xué)派的代表人物有()
簡(jiǎn)述本書(shū)中關(guān)于教育這一定義的內(nèi)涵。
美育的主要內(nèi)容有()
文化教育學(xué)
社會(huì)存在主要從()影響人的意識(shí)。
我國(guó)德育的重點(diǎn)具體說(shuō)應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)()
簡(jiǎn)述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對(duì)教育目的的影響。