試結(jié)合我國的實際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會歷史條件制約性。

實驗教育學(xué)

簡述教育活動的“交往性”。

簡述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。

教育的社會性包括（）

簡述教師的價值觀、學(xué)識水平和人格特征對教育目的的影響。

簡單地說人的身心發(fā)展包括（）

中世紀(jì)大學(xué)中比較著名的有（）

簡要評述教育的神話、生物、心理起源三種學(xué)說。

杜威認為思維的階段分為（）