A.教研室
B.教研組
C.教導(dǎo)處
D.教務(wù)處
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A.主體性
B.整體性
C.循序性
D.集體性
A.聘用制
B.代用制
C.考用制
D.派用制
A.委任制
B.考任制
C.招聘制
D.綜合制
A.菲根鮑姆
B.亨利·法約爾
C.彼得·德魯克
D.拉爾夫·泰勒
A.財(cái)政撥款
B.稅收
C.學(xué)雜費(fèi)
D.社會(huì)集資
最新試題
通過(guò)問(wèn)卷、訪談、列表以及測(cè)量等科學(xué)方法,對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析,這屬于()
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語(yǔ)總稱可采用多種技術(shù),包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是()
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式,其中不包括()
對(duì)于學(xué)校而言,具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面,分別為()
教學(xué)管理的原則不包括()
教育管理研究常用的具體方法不包括()
以下屬于常用的觀察方法的是()
從學(xué)校管理者與教師的溝通來(lái)看,有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括()
“校園文化”流行于()
通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,在這個(gè)基礎(chǔ)上,為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息,讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性,這是課程評(píng)價(jià)的()