簡述維果斯基的發(fā)展性教學主張。

德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學化的思想付諸了實施。他將教學過程分為四個階段：（）。后來，其學生將上述四個階段進一步發(fā)展為準備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個階段。

教育心理學研究中的實驗法分為哪幾種？

聯(lián)結派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

加涅將教學目標分為言語信息、智力技能、認知策略及（）。

（）著名的雙生子爬遞實驗

關于認知風格的教學策略，下列說法不正確的是（）

教育心理學作為心理科學的一個獨立分支，是在（）發(fā)生的。

談談皮亞杰的認知發(fā)展理論。

教學反思能力